ANALYSE DE LA PRATIQUE

Enseignants | Professionnels de l’enfance | Personnel éducatif

Vous cherchez un endroit pour prendre du recul par rapport aux enjeux relationnels liés à votre fonction
Vous vous sentez désemparé face à un élève ou un enfant qui présente un comportement difficile
Vous rencontrez une difficulté avec une famille
Vous souhaitez davantage de cohérence éducative avec vos collègues ou votre équipe
Vous vous sentez démuni pour aider un membre de votre équipe en difficulté avec un enfant, un jeune, un élève, une famille ou un collègue

Démarche

L’objectif de ce lieu est d’offrir un espace d’écoute, d’échanges, d’analyse et de créativité, permettant l’expression de ressentis personnels face aux situations professionnelles vécues. 

La réflexion collective permet de prendre du recul et d’envisager une gestion plus sereine de certaines situations complexes.

Présentation de l'intervenante

Ma démarche plurielle, alliant CNV, approche systémique et psycho corporelle permet d’envisager une vision à la fois globale et une lecture fine de l’ensemble d’une situation.

Mon non jugement et soutien amène aux professionnels sécurité, confiance en eux et en leurs ressources.

 Les professionnels qui ont assisté à ces séances d’Analyse des pratiques singulières et créatives repartent sereins, confiants, et outillés pour gérer les situations problématiques

Emmanuelle CHEYLUS-BOUVET

Formatrice en communication

Thérapeute psycho corporelle

Prérequis

aucun


Public

Enseignants | Professionnels de l’enfance | Personnel éducatif

Contenu

Le contenu des séances s'ajuste en fonction des situations, des préoccupations des équipes et des participants.

5

à

6

séances

de 1h30 ou 2h/mois

5

à

6

participants

au delà de ce nombre, nous intervenons à 2 formateurs/facilitateurs

Support d'accompagnement

  • La communication Non Violente
  • L’approche psycho corporelle
  • L’approche systémique brève centrée sur les solutions

Déroulement

  • Une personne amène une problématique
  • Le groupe questionne et émet des hypothèses sur les enjeux de la situation (regard distancé et kaléidoscopique)
  • Le groupe cherche des solutions pour aider la personne à transformer la situation
  • La personne prend les éléments qui lui conviennent pour avancer sur sa problématique

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